一、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)綜述

采用“平臺(tái)+模塊”式的模式構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系，根據(jù)專(zhuān)業(yè)對(duì)高端技能型人才所必備的共同基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的共性要求而設(shè)置基礎(chǔ)平臺(tái)；由培養(yǎng)各專(zhuān)業(yè)核心能力的課程組成各專(zhuān)業(yè)的核心模塊；設(shè)置可供專(zhuān)業(yè)群中的學(xué)生互選的專(zhuān)業(yè)拓展模塊，學(xué)生在修完“平臺(tái)”課程后，獲得專(zhuān)業(yè)共同的職業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和就業(yè)需要自由選擇其中一個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，較好地解決群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)既彼此聯(lián)系又有針對(duì)性的問(wèn)題。

加強(qiáng)課程規(guī)劃與建設(shè)，全面整合和優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，并取得顯著成效。基礎(chǔ)理論以“必須，夠用”為度，加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)比例達(dá)45%以上，同時(shí)注重課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的綜合化建設(shè)。注重職業(yè)能力訓(xùn)練，實(shí)行“證書(shū)嵌入式”教學(xué)，將計(jì)算機(jī)裝調(diào)工（計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)高級(jí)）、計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)（圖形圖像處理高級(jí)）證書(shū)納入人才培養(yǎng)方案“嵌入”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)已建有省級(jí)精品課程1門(mén)，市級(jí)精品課程1門(mén)、學(xué)院精品課程6門(mén)。

本專(zhuān)業(yè)十分重視教材建設(shè)，教材選用嚴(yán)格審核，選用符合高職教育特點(diǎn)、符合高技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)、符合課程教學(xué)要求、取材合適、深度適宜的高職高專(zhuān)教材，優(yōu)先選用近三年教育部、省級(jí)規(guī)劃教材、精品教材。

二、精品（資源）課程

三、專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)總結(jié)

人才的培養(yǎng)最終要落實(shí)在課程上。我們構(gòu)建“項(xiàng)目主導(dǎo)、模塊遞進(jìn)”的課程體系，首先依據(jù)專(zhuān)業(yè)調(diào)研結(jié)果，細(xì)分專(zhuān)業(yè)崗位，合理定位職業(yè)崗位，確定核心職業(yè)崗位。完成職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，需具備以下職業(yè)核心能力：掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟硬件維護(hù)技術(shù)；具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心運(yùn)行與維護(hù)能力；具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)媒體處理能力；熟悉企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)方法；具有一定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理能力；具有較強(qiáng)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、協(xié)調(diào)能力。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)會(huì)同相關(guān)企業(yè)工程師對(duì)企業(yè)職業(yè)崗位所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)進(jìn)行分析，明確相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)，引入企業(yè)新技術(shù)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)組織模式和教學(xué)方法，并由校內(nèi)專(zhuān)任教師和企業(yè)兼職教師共同承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)。充分研究行業(yè)企業(yè)對(duì)崗位職業(yè)技能的要求，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)核心崗位選定必取和選取的職業(yè)資格（技能）證書(shū)，根據(jù)相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格考證嵌入課程教學(xué)。從而推進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容的改革，使課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。

在對(duì)本專(zhuān)業(yè)面向的主要職業(yè)崗位、職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)、完成職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)所需職業(yè)核心能力分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以項(xiàng)目為主導(dǎo)，按職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)拓展能力、職業(yè)綜合能力依次遞進(jìn)的模塊建立課程體系。為加快課程建設(shè)與改革的步伐，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，創(chuàng)造“隨時(shí)隨地”學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，本專(zhuān)業(yè)以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，定位課程目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，梳理資源建設(shè)脈絡(luò)，以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程為主線建設(shè)課程資源。課程教學(xué)資源主要以各種課程教學(xué)的多媒體素材為主，主要有課程文件、課件庫(kù)、案例庫(kù)、教學(xué)視頻庫(kù)、試題庫(kù)、教材庫(kù)、教師庫(kù)、文獻(xiàn)庫(kù)等數(shù)字化教育資源。使各門(mén)課程能夠成為高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)、企業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)生自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)的一整套資源體系。